Ten artykuł został napisany wyłącznie dla The European Sting przez panią Maravi Khider A. ElHassan, kandydatkę MBBS na Uniwersytecie AlZaiem AlAzhari (AAU) w Sudanie. Jest związana z Międzynarodową Federacją Stowarzyszeń Studentów Medycyny (IFMSA), serdecznym partnerem The Sting. Opinie wyrażone w tym artykule należą wyłącznie do autora i niekoniecznie odzwierciedlają stanowisko IFMSA na ten temat ani The European Sting.
Zdrowie psychiczne przyszłych pracowników służby zdrowia jest uważane za aspekt krytyczny, zwłaszcza że ta grupa jest grupą najczęściej narażoną na problemy ze względu na długoterminową presję związaną z podwójną praktyką akademicką i kliniczną. Które można zaobserwować w ostatnich latach w postaci depresji, stanów lękowych, wypalenia zawodowego czy stresu.
Światowa Organizacja Zdrowia (WHO) definiuje zdrowie psychiczne jako „Stan dobrego samopoczucia psychicznego, który umożliwia ludziom radzenie sobie ze stresem życiowym, realizację swoich umiejętności, dobrą naukę i pracę oraz wnoszenie wkładu w życie swojej społeczności” i jest uważane za podstawowe prawo człowieka przysługujące wszystkim ludziom.
W tej grupie uczniów obserwuje się stany lękowe, depresję i inne zaburzenia psychiczne w postaci stresu, lęku przed porażką i wielogodzinnej nauki, z niemożnością utrzymania koncentracji i zmniejszonym zapamiętywaniem, które są wyraźnymi oznakami upośledzenia funkcjonalności poznawczej i behawioralnej.
Co więcej, długoterminowy wpływ takich problemów bez wsparcia doprowadził również do zauważalnego wpływu na kompetencje studentów w trakcie lat praktyki klinicznej, szczególnie w ramach egzaminów OBWE, i postrzegano to jako upośledzenie ich umiejętności klinicznych i interakcji z pacjentem.
Świadomość zdrowia psychicznego zachęca uczniów do rozpoznawania trudności emocjonalnych, zwracania uwagi na wszelkie wczesne objawy i w razie potrzeby szukania profesjonalnej pomocy. Pomaga w ten sposób zmniejszyć piętno wokół koncepcyjnych myśli na temat chorób psychicznych w środowiskach opieki zdrowotnej.
Duża część uczniów boi się mówić o swoim niepokoju i stresie ze względu na osądzające myśli, jakie kieruje wobec nich społeczeństwo w każdym wieku. Wręcz przeciwnie, pracownicy służby zdrowia, którzy nauczą się dbać o swoje dobro, z większym prawdopodobieństwem będą w przyszłości zapewniać pacjentom skuteczną opiekę.
Uniwersytety, organizacje pozarządowe i instytuty opieki zdrowotnej mogą wspierać studentów na kilka sposobów, obejmuje to organizowanie różnych warsztatów i działań propagujących zdrowie psychiczne i dobre samopoczucie, świadczenie niedrogich usług doradczych z zapewnieniem pełnej prywatności i poufności. Dlatego tworzenie grup wzajemnego wsparcia, w których uczniowie mogą otwarcie dzielić się swoimi doświadczeniami, zachęca innych uczniów do zrobienia kroku naprzód i może promować otwartą i bezpieczną przestrzeń dla wszystkich.
W związku z tym wspieranie zdrowia psychicznego przyszłych pracowników służby zdrowia może przynieść korzyści zarówno studentom, jak i pacjentom, dlatego musimy zachęcać do wczesnego uczenia się o jego znaczeniu, a także o mechanizmach rozwiązywania stresu i wypalenia zawodowego, zapewniając studentom szeroką gamę wsparcia, gdy zajdzie taka potrzeba, aby zmniejszyć piętno towarzyszące tym schorzeniom.
O autorze
Maravi Khider A. ElHassan jest kandydatem MBBS na Uniwersytecie AlZaiem AlAzhari (AAU) w Sudanie. Posiada duże zainteresowania akademickie świadomością i dobrostanem zdrowia psychicznego. Jest zrzeszona w Międzynarodowej Federacji Stowarzyszeń Studentów Medycyny (IFMSA). Interesuje się jasną komunikacją i rozwojem zawodowym, a jej celem jest poprawa zarówno pisarstwa akademickiego, jak i zrozumienia zagadnień społecznych związanych z opieką zdrowotną. Jej teksty odzwierciedlają jej własny, przemyślany i analityczny sposób myślenia, a nie IFMSA ani MedSIN-Sudan w szczególności.
