Artykuł ten został opublikowany we współpracy z Organizacją Narodów Zjednoczonych.
Kiedy potok obok szkoły Taudibura Garo w Papui-Nowej Gwinei wylewa wodę, woda nie kończy się na bramie. Unosi się przez podziemne toalety, czyniąc szkołę niebezpieczną, wysyłając 16-latkę i jej kolegów z klasy do domu, nie mogąc jej dokończyć.
Ona jest jeden z szacunkowo 171 milionów uczniów na całym świecie, których nauka została zakłócona przez zagrożenia klimatyczne według nowego raportu UNICEF opublikowanego w środę w 2025 r.: to mniej więcej jeden na dziesięciu uczniów, od przedszkola do końca szkoły średniej.
Najczęstszą przyczyną zakłóceń były burze – dotyka 109 milionów uczniów – po których nadeszły powodzie i fale upałów.
Doprowadziły do zawieszone zajęcia, zniszczone szkoły, przejście na nauczanie zdalne, skrócony czas nauczania, mniejsza frekwencja w szkołach i zwiększone ryzyko porzucenia nauki dla milionów.
Adres URL tweeta
Taudibura i jej koledzy z klasy w Papua Nowa Gwinea w tym roku czeka nas jeszcze bardziej ekstremalna pogoda. Oczekuje się, że silniejszy niż kiedykolwiek wzorzec klimatyczny El Niño zwiększy ryzyko wystąpienia ekstremalnych warunków pogodowych w nadchodzących miesiącach.
„Zwykle woda sięga nam do kolan i zalewa dolne toalety, wtedy pozostanie w szkole staje się dla nas niezdrowe i opuszczamy lekcje, których powinniśmy się uczyć” – wyjaśniła.
Najbardziej dotknięte są najbiedniejsze kraje
Choć zakłócenia dotknęły uczniów na wszystkich poziomach dochodów, według UNICEF trzy czwarte dotkniętych nimi osób mieszka w krajach o niskich i średnio-niskich dochodach, ponieważ tamtejszym systemom edukacji często brakuje zasobów niezbędnych do zapewnienia nauki w sytuacjach kryzysowych związanych ze zmianą klimatu.
Na przykład w Pakistan – jeden z krajów najbardziej dotkniętych badaniem – poważne powodzie monsunowe w sierpniu opóźniły powrót do szkół ponad 28 milionów uczniów, co czyni je jednym z największych zakłóceń w edukacji związanych ze zmianą klimatu odnotowanych w 2025 r.
Podobnie w Egiptpotężna burza Khamsin (wiatr i pył) spowodowała ogólnokrajowe zawieszenie zajęć na jeden dzień w kwietniu, co dotknęło także ponad 28 milionów uczniów.
Najbardziej bezbronne są dziewczęta
Z raportu wynika, że dziewczęta częściej niż chłopcy rezygnują z nauki, gdy zagrożenia klimatyczne zakłócają lub zamykają szkoły.
Kiedy szkoły i urządzenia sanitarne ulegają zniszczeniu, a rodziny są wysiedlane i tracą dochody, dziewczętom zwykle przypisuje się dodatkowe obowiązki związane z opieką i zbieraniem wody.
Te presja może również zwiększyć ryzyko bycia zmuszonym do zawarcia małżeństwa przez dzieckoco bardzo utrudnia dziewczętom powrót do szkoły po jej ponownym otwarciu.
Konsekwencje długoterminowe
„W przypadku milionów dzieci zagrożenia klimatyczne nie tylko zakłócają lekcje, niszczą szkoły, wykorzeniają rodziny i wypychają najsłabsze dzieci, zwłaszcza dziewczynki, z klas na dobre” – podkreśliła dyrektor wykonawcza UNICEF Catherine Russell.
O ile nie zostaną podjęte jasne działania, aby im pomóc, uczniowie, którzy w 2025 r. doświadczyli zakłóceń w szkole związanych z klimatem mogą łącznie stracić co najmniej 200 miliardów dolarów zarobków w ciągu całego życiaJak wynika z raportu.
W skali makro straty w nauce i wyższy odsetek osób porzucających naukę mogą zmniejszyć produktywność siły roboczej, spowolnić wzrost gospodarczy i utrudnić krajom ograniczanie ubóstwa.
UNICEF jest teraz wzywając rządy na całym świecie do większych inwestycji w systemy edukacyjne odporne na zmianę klimatu oraz infrastruktura „w celu ochrony edukacji dzieci dzisiaj i przyszłych pokoleń” – jak stwierdziła pani Russell.
